小升初学生语文高效复习方法

时间：2023-06-27 09:52:02 晓凤语文百科我要投稿

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小升初学生语文高效复习方法

　　春天的到来使世界都开始忙碌起来了，的考生们也都在准备的考试，对度考试和择校等方面还有什么疑问的呢？有网为考生们提供各种面试、学习、择校等技巧及经验，希望可以资助大家考得好成绩。在这小编先网预祝大家考出抱负成绩。

小升初学生语文高效复习方法

　　1、勤阅读、广积累。勤阅读，广积累是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。但阅读、积累也不行忽略的，不然我们的作文永远无新意和深意可言。读书除读《中小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读本身感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在心情达意、阐释道理方面的技巧。

　　2、分模块巩固与加强。语文的知识点相对琐碎，同学们不免有无从着手的感觉，因此，将语文知识点划分为基础(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号)；阅读(写人、记事、写景、状物、寓言、童话、科普文、古诗文阅读)；白话交际；写作几大模块来逐一攻破是很有须要的。

　　3、发现规律，挖掘方法，举一反三。具体到每类知识点的学习，又都是有必然的规律或方法可循的，只要同学们善于发现、总结，就必然能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比力多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，便很容易驾驭诗人在诗中所流露的情感了。

　　小升初语文文言文翻译方法

　　1.文言文翻译的原则。

　　将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。

　　文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言文时只要能做到前两点就可以了。

　　要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。

　　2.文言文翻译的方法。

　　翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。

　　补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚”在动词“感”后面省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感动”。

　　删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。

　　留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。”

　　变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“何苦而不平”，此句可变为“苦何而不平”的形式。

　　换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾与汝毕力平险。”句中“吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。

　　升初语文修改病句的类型及方法

　　一、句子缺少了主要成份。

　　例：正在吃饭。（缺少主语）

　　二、用词不当，这类病句主要有2种类型。

　　1、用错了近义词。

　　例：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”）

　　2、用错了关联词。

　　例：虽然他很努力，但是他成功了。（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）

　　三、重复累赘，这类病句主要有3种类型。

　　1、句子中用了意思相同的几个词语。例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”）

　　2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

　　例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复）

　　3、句子中用了没有必要用的词语。

　　例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰）

　　四、指代不明，这类病句主要有2种类型。

　　1、一个代词同时代替几个人或物。

　　例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。（“她”指哪个不清楚）

　　2、指示代词和疑问代词误用。

　　例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）

　　五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。

　　1、主动者和被动者颠倒。

　　例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调）

　　2、先后发生的几件事颠倒。

　　例：我换了衣服并且洗了澡。（正常情况下，应该先洗澡再换衣）

　　3、修饰限制的词语用错了对象。

　　例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）

　　六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。

　　1、主谓成份不搭配。

　　例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”）

　　2、修饰词与中心词不搭配。

　　例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。（把“跑来跑去”改成“游来游去”）

　　3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

　　例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。（“浮现”不能和“声音”搭配）

　　七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。

　　1、前后矛盾。

　　例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）2、修饰词与中心词矛盾。

　　例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。（只有夏天才有台风）

　　八、归类不当，这类病句主要有3种类型。

　　1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。

　　例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。（《哈利波特》是电影不是电视节目）

　　2、范围大小不同的词放在一起。

　　例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。（“水果”里就包含苹果了）

　　3、分类标准不一样的词放在一起。

　　例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）

　　九、不符事理例：他异口同声地说：“终于下课了！

　　小升初语文作文高分方法记叙文收尾方式

　　1、自然式结尾。

　　这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：

　　太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

　　2、总结式结尾

　　事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

　　这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

　　3、启发式结尾（也称“明理式”）

　　这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

　　这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

　　4、疑问式结尾（也称“反问式”）

　　事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：

　　我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

　　尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

　　5、梦幻式结尾

　　这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：

　　这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

　　6、引歌引言式结尾

　　有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：

　　这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

　　7、篇末扣题式结尾

　　这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：

　　这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

　　小升初语文阅读的步骤和方法

　　一、做阅读的三个步骤

　　1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

　　2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的标题问题，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读标题问题中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）

　　3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

　　简要概括来说：

　　1、纵观全文，驾驭主旨。

　　2、认真审题，定向扫描。

　　3、筛选组合，定向表述

　　二、阅读答题技巧点拨

　　1、某段或某句在文中的作用体型

　　在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

　　2、概括某段大意

　　（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的彼此关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，本身总结概括。

　　（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

　　（3）概述法，用本身的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用本身的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

　　（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家敬服本身制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

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