五年级语文期中考试卷面分析
一、试卷分析
这次语文试卷检测的内容全面,难易适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为五部分,第一部分是听力,涉及到二十四节气;第二部分是体验汉字之美,包含生字词、多音字、词语理解、句子转换;第三部分是积累运用,包括默写古诗、根据课文内容填空、课外积累;第四部分阅读,包括课内阅读(一)、课外阅读(二);第五部分是作文。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
二、基本情况分析
本班学生应考65人,实考65人。总分:4878.5,平均分:75.1,优秀率20%,及格率:87.69%。90分以上2人,80--90分26人,60分以下8人。
三、掌握知识情况分析:
1、听力部分。大部分学生都能认真听短文,正确答题。70分以下的同学不会听,失分多。30%的同学不知道24节气的内容。
2、基础知识读拼音写词语,学生正确率较高,达90%以上,说明学生掌握较准确。给加点字选择读音中,夹丝玻璃中的“夹”读音错误多,都选择成第二声了。陈述句改反问句中,个别学生没有加问号。积累运用中,填成语很好,个别学生存在问题。古诗词积累,多数同学能书写正确,并能够理解。
判断题出错最多,(1)森林报不是报纸,而是一本书,作家是法布尔。有同学只看前半句,不看后半句就急于做出判断。
3、阅读理解:课内阅读《钓鱼的启示》学生前两问能回答完整,第3、4小题让学生结合生活实际谈认识,只是一味的回答,没有结合实际谈自己的看法。在学习本课的时候,我还举了一些例子,当时听的津津有味,可一让自己写,就无从下手,以后还要说和写相结合。课外阅读《明天的太阳城》,难度不大,可还是有部分学生没有认真阅读短文,没读懂意思就急于答题,出错较多,失分比较严重。没有认真审题,丢了不该丢的分。
4、作文:大部分学生能按要求写,低分主要是书写差,语言表达不够精炼,其中有个别学生作文底子差,连基本的作文结构都不会,脑子空洞,写不出东西。
四、教学中存在的问题
1、读题、审题不清,灵活运用能力差。
2、学生的阅读、分析能力还有待于提高,课外阅读量少,大部分学生没有主动意识阅读课外书籍,阅读习惯差,还有一部分学生根本没有耐心阅读,不会答题,不爱思考,空着不写。
3、作文功底差。看课外书少,对课文中积累过的`优美词句不会学以致用,语言组织和表达都不流畅,达不到生动具体,语句平淡,而且地方语言很浓,在选择事例上不新颖,使文章平淡。
4、学生写完后不检查或没耐心检查,没养成好的检查习惯!
5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求,也导致学困生依赖性强,加上家长的不配合。
五、改进措施
1.重视字词教学,夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中,我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。因此,以后还需要关注学生们(尤其是失分多的学生)对词语的掌握和巩固情况。
2.提高阅读能力,引导个性阅读
本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但从考试的结果来看,阅读题的得分率并不高,说明学生阅读的能力还不强。因此,在以后的阅读教学中,要更加注意引导学生朗读,在读中理解、读中体验、读中感悟,培养学生的独立阅读能力。
3.激发习作兴趣,抒发真情实感
五年级学生学语文,写作文仍是头等大事,大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写,无话可说。因此出现作文篇幅短小,或者废话连篇的现象。因此,今后我将采取更多方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字,让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话,并鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。
总之,语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。
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