小学学困生四年级语文学困生转化案例分析
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小学学困生四年级语文学困生转化案例分析

时间:2021-05-16 14:05:52 语文百科 我要投稿

小学学困生四年级语文学困生转化案例分析

  案例背景:近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题.据调查,农民工子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。在新课程改革的今天,在推进素质教育的今天,要面向全体学生,要让学生全面发展、全体发展,转化学困生,是我校每一个教师面临的挑战。

小学学困生四年级语文学困生转化案例分析

  学困生基本情况:班级:四(三)姓名:王磊性别:男年龄:10岁学困的成因:该生为转学生,家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计,学习习惯非常不理想,上课不知道听讲,一个人就在下面摸摸的玩,学习用具经常是要用什么就没有什么,由于父母和自己都不重视学习,所以基础知识相当薄弱,经常不做功课。

  转化过程及所采取的'措施:

  1、与家长经常保持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情况。

  2、课堂上及时关注其学习状态,多给予发言的机会,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

  3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。

  4、老师和她进行牵手活动,定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。

  5、以礼相送,“六、一”送上一些书籍,平时给她一些作业本,钢笔。转化效果:刚开始,该生还是不听讲,上课仍自己玩自己的,作业能

  动笔但相当潦草,而且从不做完,转化中出现的反复及对策:虽然第五单元听写较好,但这是我和小老师强化训练、帮助、及时巩固的结果。虽然平时学习行为懒惰,但以往考试她的作文都会尽量写一点。经过询问,她不写作文的原因是“不会写。”这一单元的作文是写有关生命的感悟,这一命题对于四年级优秀的学生就有一定难度,对于她就有更大难度,由此,我反思了自己的习作教学:怎样教学生联系已学的课文,以自己生活实际去打开写作思路??

  比如:她跳绳还行,我在课外活动时大力表扬她这种特长,有意展示她的跳绳成绩;语文课上,为了促使她形成有意注意,我也是抓住一切机会,为她提供锻炼的机会,对她所取得的成功给与及时的表扬与鼓励,使其自尊心、自信心得到满足,增强自我肯定意识。

  作文要认真看清楚要求,只要你坚持写完作文,一定能进步。你进步了,就证明你成功了。”相信她这次期末考试一定取的她自己满意的成绩的。

  转化反思:

  陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调,对于那些“异样”的学生,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心。积极探索新方法和技巧,努力加强对学困生的转化教育工作,或许另一个人物就在您的手中诞生!

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