六年级语文期末试卷的分析
我要投稿 投诉建议

六年级语文期末试卷的分析

时间:2021-05-15 17:29:41 语文百科 我要投稿

六年级语文期末试卷的分析

  打开语文试卷,一股清新的气息扑面而来,字里行间透着浓浓的人文关怀气氛,鼓励性语言开卷可见,答题要求设计清楚明了。学生还未动笔便有了成功的信心,本应该紧张的升学考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我认为:这次试卷出得妙。为了进一步推进我校语文课程改革,更新办学理念,解放教师的教学思想,扩大学校的教学成果,现就本次语文检测情况作如下分析:

六年级语文期末试卷的分析

  一、对试卷总的印象

  “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现,难易、分量适中,具有一定的指向性,试卷题目给以后的语文教学指明了方向。

  试卷设计,凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”,提高学生理解和运用语言文字的能力,引导学生养成良好习惯,提高语文素养的目的。

  ①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第二题“填得好”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度,读,写也能影射出学生的写作基础是不是很扎实,没有扎实的语文功底,怎能写出象样的作文来?没有砖瓦怎能建成辉煌的大厦?

  ②体现实践性,考查学生理解和运用语言文字的能力,体现了学以致用的原则。

  ③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间,照顾了不同层次学生的习作能力。如:提出问题,补充积累成语、任写词语等题目。考虑了学困生,对他们施以人文关怀。

  ④在生活中学习语文。“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。试卷中的“爱书广告”、“留言条”、在具体语言环境中说话等题目给了老师和学生一个提醒。语文知识学得再多,书背得再熟再死,如果离开了实际生活的运用,又有什么价值?它不是古董,不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单,再看有点门道。这种题目有一定的趣味和伸缩性,提高了学生的语文学习兴趣,培养了学生的语文学习素养,更给语文老师一个警示:语文教学不能脱离生活。

  二、我校答卷情况分析

  第一大题:听得准(5分)

  主要考查学生良好的听的习惯,准确率这较高。从准确率看出,大部分学生试卷书写工整、卷面整洁,还有少部分试卷不是很漂亮,要长抓不懈。

  第二大题:填得好(48分)

  1题,主要考查学生汉语拼音知识。从试卷看,失分的原因是学生前后鼻韵母不分。

  2题,辨字组词。主要考查学生音近字、形近字、多音字的辨别能力,估计学生掌握情况较好。

  3题,考察学生对成语的积累。准确率高。

  4题,选词填空。因果关系、转折关系填得准确,但“竟然、果然”两词有同学混淆。

  5题,改写句子。出现的问题是表述不够流畅。

  6题,积累运用,此题重在考查学生积累运用中名言、警句的掌握情况。可以想像学生积累名言掌握较好,背诵流利,会书写。但可能会出现了错别字。

  7题,考察学生对课文内容的理解。学生对四大名著能略知一二,完成情况好。

  8题,考查学生对简单的语基文体了解情况。学生能掌握简单的古文翻译方法。

  第三大题:读得通。考察学生的活学善用(17分)

  此题重在考查学生对教材掌握和理解的程度。看学生是不是读通读懂。一边读,一边想,能联系上下文理解词语。从试卷看学生理解能力比较强,并能灵活运用。课外阅读。考察学生能否阅读程度适合的读物。我想:学生能够通过自己的努力完成试卷阅读要求。但对具体的句子不能根据语言环境判断其意思,回答问题的条理不强,语言概括能力相对差些。

  第四大题,说得美。主要考查学生在生活中运用语文的能力。这一题学生失分过多。主要存在的问题是个别学生表述欠妥,答题粗心。如:留言条的'时间过期。(6分)

  五,写得妙。此题考查学生的写作能力。就作文题目看,较容易。从学生写作情况来看,能围绕一件事来具体叙述,突出中心,能运用一些名言警句,从平常生活中搜集作文素材。记录自己以及身边真实的人、事和感受。总之,对这次考试作文题目很满意,学生有话可写,能正常发挥写作水平。

  三、在新学年里学校努力的方向:

  1、培养学生良好的书写、检查习惯。

  新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一,这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。有些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯,所以我们要教学生学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。

  2、培养学生良好的阅读习惯。

  “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。如短文分析(二)中写“好梦成真”的意思以及造句,只有多读几遍,才能写出精彩的语句来。

  提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

  3、诵读古诗文,为人生奠基。

  认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵,要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时,对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读,达到自动化程度,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让学生不仅会背,关键在于要会用。

  4、增加阅读量,提高写作能力。

  众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?

  本次检测,我们高兴地发现,每个班的优等生和后进生成绩都不错,我校总平分超出市平均分。所以,在今后的工作中,我们更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献,一定能在市小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天。

【六年级语文期末试卷的分析】相关文章:

高一语文期末试卷分析02-06

苏教版语文六年级上册的语文期末试卷05-18

七年级语文期末试卷分析推荐02-26

七年级语文期末试卷分析范文02-26

七年级语文上册期末试卷分析02-23

六年级语文期末试卷附答案05-29

六年级语文上册期末试卷答案05-15

六年级语文期末试卷含答案05-14

苏教版六年级上册语文期末试卷05-20

小学六年级语文下册期末试卷的答案06-05