高二期末语文试卷分析
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高二期末语文试卷分析

时间:2021-05-14 17:56:49 语文百科 我要投稿

高二期末语文试卷分析

  高二是打基础的阶段,要想高三成绩好,高二就得打好基础。下面是小编帮大家整理的高二期末语文试卷分析,希望大家喜欢。

高二期末语文试卷分析

  一、试卷整体评价

  本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说,符合广安市学生的实际情况,难易程度适中,具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础,查能力,跟新高考,与现实生活联系紧密的命题思路。现将如下:

  二、试题及学生答题情况分析

  1、积累与运用:12——15题考查成语、病句、语言连贯

  【试题分析】

  选择题12:对于成语的把握,区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。

  选择题13:考查语序(定语排序)、成分残缺(宾语残缺)、搭配不当(关联词搭配不当)。

  选择题14:语言连贯,体裁是议论文,内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。

  填空题15:语言连贯。该题结合了图表分析,2016年成都七中一诊模拟题也是采用这种命题方式。内容是分析中国的人口发展趋势。

  【学生答题情况】

  学生病句失分率高,语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同,所以失分率也高。

  2、文言阅读:选择题:4——6题。7题 翻译题

  【试题分析】

  断句、文化常识、文段理解三方面进行考查,难度适中,基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大,得分普遍不高。没有学生得满分。

  【学生答题情况】

  学生的翻译能力较半期有所提升,但因得分点过细且命题上有一些硬伤,并且答案有错误,也没有按照规范的方式赋分(如语句通顺没给分),所以我们严格按照该题的给分点打分,结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容,一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。

  3、诗歌鉴赏。第8、9题,简答题。

  【试题分析】

  考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力,诗歌内容及写作技巧。难度值不高。

  【学生答题情况】

  学生该题得分率高,但存在对术语的使用不规范的情况,另外一些学生错别字多,导致答对而得不了分。

  4、社科文阅读。1——3题,选择题。

  【试题分析】

  文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。

  【学生答题情况】

  因第一题、第三题命题不严谨,出现多个答案,导致学生出现误判。这题得分率低,第二题得分率高。

  5、小说阅读。

  【试题分析】

  主要考查了人物形象概括、文章结构(重要句段)的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。

  【学生答题情况】

  由于本学期,特别是后半期在着重训练实用类文体,对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制,学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体,所以学生被打了个措手不及,做题没感觉,特别是情节理解一题,8分,一般只有2分。

  6、默写题。共6分。

  【试题分析】以第四册宋词为主,另一个为诸子散文。

  【学生答题情况】因为是采用理解性默写,所以背得不一定写得准确。另外,错别字特别多,如"须臾"、"酹",这三个字是错得一踏糊涂。其实这些字在平时学习时已经反复强调过,也多次纠正,但学生仍然犯错,实在叫老师无语。

  7、作文。

  【试题分析】新材料作文。借马云的话,谈欣赏问题。这样已经确定了命题者"三观"的.命题方式,是比较陈旧的方式。但对学生的审题能力要求较高。本学期作文教学的重点也是这个方面。我们平时练得很多,学生也基本上能从生活中选取材料表现立意,作文形式上没有创新。全年级最高58分,最低0分。

  【学生答题情况】一是学生审题还存在不少问题,能抓住"欣赏",但忽略了马云所说欣赏是分两个方面,有各自的前提的。因此欣赏的含义有不同。结果有跑题偏题现象。二是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。三是很多学生仍然不注重书写,乱涂乱画情况不少。四是立意简单,重视语言华美及运用修辞手法,不善于挖掘生活的深层面,内蕴不够。五是相当一部分同学都是人云亦云,缺少联系自己生活而生成的独立见解。六是个性作文很少,这也折射出一个教学中强调"范文"的问题。七是表达方法单一,不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散,缺乏规范的文章结构。

  三、努力方面。

  1、狠抓课内文言文基本字词关,做到一一对应,直译为主。

  2、诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等,全面把握鉴赏。

  3、课内默写错别字的消灭仍任重道远。

  4、加强小说、散文的阅读。不能完全被功利意识捆绑。

  5、对成语仍然采用蚕食政策,对病句要系统复习与训练。

  6、作文方面:

  ①针对学生基础差,平时教学中得加强。反复练习。

  ②语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观,放得开,收得拢,不拘泥于教材,即要有驾驭教材游刃有余的能力,又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神,开放学生思维的空间,要靠教师的解放,只有教师敢走出这一步,才会有学生的作文生命线。

  ③引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的,读多了自然丰富了内蕴,语感就有了,这样长期坚持,厚积而薄发,效果定斐然。

  ④指导学生善于捕捉生活的点滴,注重细节描写,以小见大的反映生活。

  ⑤坚决遏止学生"假大空套"式的作文,要言之有物,有真情实感,最忌无病呻吟。

  ⑥注重个性化作文培养,引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格,将佳作之魂魄融于自己的个性之中,一定会出力作。

  ⑦在作文教学中仍然需要加强书写训练。

  ⑧提高课堂效率,珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练,劳力而不出效的训练应坚决纠正,从而为学生留出自己的空间。

  四、建议。

  ①友中不仅有他信力,更应该有自信力。相信本年级,相信本校老师的能力。应该有更高质量的试题来对教学进行指导与检测,而不去凑热闹。本学期我们年级所做语文题都无法较好地检测老师的教学质量,也在很大程度上打击了学生认真学习课堂知识的积极性。这是值得注意与改进的事。

  ②采用网上阅卷,才能更好地对各题情况进行分析,真实而详尽的数据是才能发现问题的,由此才能更好指导老师教学。

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