谁有小学三年级《用冰取火》的教案?
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谁有小学三年级《用冰取火》的教案?

回答
语文迷问答

2017-03-15

《用冰取火》教案

一、导入新课:

出示学生收集到的有关南极的图片,让学生初步感知南极的气候,激发学生学习课文的兴趣。

同学们,在这么寒冷的地方,我们的科考队员最需要的是什么?那么,如果在没有火的前提下,会怎么办呢?今天,我们就来学习一个用冰取火的故事。板书课题。

学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?

学生质疑。

二、课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、自学本课生字词,理解“束手无策、一筹莫展”等词语的意思。

3、整体感知课文,了解课文的主要内容。

三、学法指导:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,做到不添字,不去字,不错字。

2、自学本课生字词,理解“束手无策、一筹莫展”等词语的意思.

3、读课文,想象课文主要写了什么?

四、小组交流,检查预习情况。

师:下面请小组检查预习情况

1、小组内检查课文的朗读情况,同桌互查。

2、小组内检查学习生字词的情况,并理解重点词语的意思。

3、小组内检查课文内容的了解情况,说说课文主要写了什么。

五、小组汇报,全班交流。

1、指名一小组汇报课文的朗读情况。

2、指名一小组汇报生字词的学习情况。

3、指名一小组汇报课文的主要内容。

六、作业

抄写本课生字词


扩展资料

《用冰取火》教案

一、复习巩固

1、听写本课生字词

2、回忆课文内容,进行整体感知

二、课时目标:

1、理解课文内容,理解探险队员师怎样用冰取火的,从而感受探险队员的智慧。顽强的品质与不放弃的精神。

2、通过本课的学习,培养学生爱科学,学科学的情感。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、品读课文,理解内容,出示学法指导。

学法指导:

1、南极的天气怎样?

2、探险队在南极洲遇到了什么困难?

3、火有什么作用?

4、一名年轻的探险队员是怎样用冰取火的?其结果如何?

四、细读课文讨论交流:

1、自读课文第一自然段,说说南极的天气怎样?你是从哪些词句感受到得?

2、指名读第二自然段,思考:探险队在南极洲遇到了什么困难?

3、齐读第三自然段,说说火的重要性,火有什么作用?

4、当大家绝望的时候,年轻的队员是怎么做的?

把你找到的句子,读给同学们听。

结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语,试着用别的词语替换”。 他举着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟„„火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧起来了。

在读这一句的时候,需要注意什么呢?

学生交流,总结:在朗读的`时候,要注意文中的句号与感叹号。

自读,抽读,赛读此句,你都知道了什么?

体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。

5、这篇文章中,你最喜欢哪一段?齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃,像在欢庆一个重大的节日”的作用。思考:探险队员为什么这么做?

五、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、学会写本课的生字。

望采纳啊

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