《迷人的夏天》教案谁有?
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《迷人的夏天》教案谁有?

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语文迷问答

2017-02-13

《迷人的夏天》教案

教学目标:

1. 通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受。

2. 理解重点的词句。

3. 理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,生活的无限热爱之情。

教学重点:

1. 通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情。

教学准备:课件

教学过程:

一、 导入。

1. 谈话导入

师:今天,陈老师给你们带来一幅美丽的图画,想看吗?我们一起来看看小朋友们有的干什么?有的干什么?有的干什么?还有的干什么?

(设计意图:充分利用好课文中的插图,给学生充分的时间进行说话练习,让学生仔细观察图中的孩子在干什么?)

2. 揭题:迷人的夏天(板书)

3. 齐读课题

二、 新课

(一)自由朗读课文

1. 边读边思考:夏天是怎样的?

2. 学生反馈。(随机板书)

3. 小结。

(二)学习第一自然段

1. 初读第一自然段。

2. 理解“火辣辣”

3. 重点指导朗读。

(三)小组自学2、3、4自然段

1. 小结学习第一自然段的方法。

2. 出示学习方法在小组里自由学习。

3. 小组同学反馈。

4. 有感情地朗读课文。

(设计意图:理解完每一段意思,读中悟,悟中读)

(1) 小组学习第二自然段

① 小组同学初读第二自然段

② 理解“多彩”画出文中描写颜色的词语

③ 拓展:还可以说( )的鲜花 ( )的草地

( )的植物 ( )的衣裙

(设计意图:语文学习是一个感受和积累的过程,读中积累,听中积累,提高积累的质和量)

④ 有感情地朗读第二自然段。

(2) 学习第三自然段

① 小组初读第三自然。

② 提问:为什么说夏天是有趣的。

③ 拓展:在夏天里,我们还可以看到或听到什么?

(设计意图:爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,想象是无限的,知识是有限的。让学生尽快的走进文本,与作者产生共鸣,更深的体会感情) ④ 有感情地朗读第三自然段。

(3) 学习第四自然段

① 边听音乐,边想象当时的情景,小朋友在夏天里有什么活动?

② 小结

③ 有感情地朗读课文。

三、 总结全文

过渡:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以说夏天是迷人的。

1. 有感情地朗读最后一个自然段。

2. 理解“一切都在夏天里走向成熟”

四、 把你最喜欢的语句、段落背下来。

五、 课后作业:

1. 有感情地读一读课文。

2. 把你想象中最美的夏天画出来

希望对你有所帮助

扩展资料

《迷人的夏天》教案

教学目标:

1、学生用多种识字方法识记本课的生字,会写“炎、街、显、尽”。

2、学生能够正确、流利的朗读课文。

3、初读课文,了解课文大意。

教学重点:

1、学生认读生字。

2、能够正确的、流利地朗读课文。

教学难点:学生读准生字词,读通长句子。

教学用具:多媒体课件,

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,你们知道现在是什么季节吗?(夏天)你们喜欢夏天吗?为什么喜欢呢?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

2.大家的感受真丰富!那你们能用一个词语来形容你喜欢的这个夏天吗?(炎热、可爱、人

有位小朋友跟你们一样也很喜欢夏天,他把自己的感受写了下来,就是我们今天要学习的'课:迷人的夏天(板书课题)

3、带着喜爱的语气读课题,学生看题目提问题。

二、明确目标

二、探究新知:

(一)检查生字预习情况:

1、示课件:带拼音词语。

(1)学生自读。

(2)指名读。

3)齐读。

2、示课件:去掉拼音词语。多种形式读

3、学生认读本课生字;同桌利用119页生字条互相考。

4、示课件:打乱顺序读生字。

5、示课件:学生进行挂果子的游戏。

6、示课件:在新环境下认读词语。

(二)学生朗读课文:

1、教师范读,听清所画的生字的字音。

2、学生自己读 ,将生字的字音读准,将长句子读通顺。

课间律动:

师:这些生字宝宝和他的词语朋友又跑到课文中去了,你还能认识他们吗?

现在我们一起到课文找一找、认一认吧。

(三)学生再次朗读课文:

1、学生再读课文,完成课件自学提示一。

(自读课文,说说作者是从哪几方面来描写夏天的迷人?找到并做标记。)

(1)学生读课文。

(2)指生汇报。

2、指名分段读课文,其他学生评一评,他读得怎么样?

(四)学写生字:“炎、街、显、尽”。

1、学生自读生字。

2、观察并说一说汉字在田字格中的位置和应注意的地方。

3、师范写和学生仿写。

4、学生口头扩词

三、反馈提升:学生交流识字方法。

四、课终总结:同学们,本节课你有什么收获?

五、穿插训练:学生朗读课文。

六、达标测评:

根据课文填空:

因为夏天是( )、( )、( )、( ),所以是( )。