一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
亢( )奋 晦( )暗 羁( )绊
冗( )杂 蓦( )然 戛( )然而止
渺( )远 磅( )礴( )
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
zào( )热 tián( )静 烧zhuó( )
高liánɡ( ) 明xī( ) 严jùn( )
3.简析下列句子运用修辞手法的表达作用。
①观众的心也蓦然变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
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②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
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4.自择角度，对下一段话的语言特点作简要赏析。
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……
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5.整体感悟课文后回答
①.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用?
②.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗?
③.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?
④.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想?
二、阅读理解，提高训练
(一)
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
1.简析加黑词“茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。
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2.“高粱地”是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么?
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3.③段运用了什么描写?这样写的作用是什么?
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4.为什么要写他们的神情“沉稳而安静”?
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5.腰鼓“呆呆地”，用拟人手法写的好处是
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(二)
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看!——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用?
2.选文写的是表演前的情况，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓则是_____。这样写的好处是什么?
3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是：”“看!——”单独成段，有怎样的表达效果?
5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么?
6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么?
参考答案：
3.①运用暗喻生动形象地写出安塞腰鼓的气势、声响撞击在观众的心里，观众的心里也发出共鸣。
②这里用比喻说明江南人纤细、柔弱，打不得这样气势澎湃的腰鼓。
4.本题语言赏析角度很多，可从整句与散句相结合，独词成句的作用，排比、对偶的修辞作用，语言句式与鼓点节奏的配合等方面赏析。
5.①.既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点，又似一浪高过一浪的汹涌的潮水，强烈地叩击读者的心弦。
②.击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。
③.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达
④.言之有理即可。如：歌颂生命奔腾的力量，歌颂阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，人就应该痛快淋漓地生活、表现等。
二 (一)1.加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力，南风的清爽、甜蜜，表达了作者赞赏、喜爱之情。
2.既点出安塞腰鼓的'发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。
3.细节 以动衬静
4.反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，又写出了人物的自信，内蕴的生机与活力。
5.赋予安塞腰鼓以人的情态，为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强烈，鲜明的对比作用，从而给读者留下深刻印象。
(二)1.突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。
2.一片高粱地，丝溜溜的南风;茂腾腾的后生;朴实的;沉稳而安静;呆呆的，不曾响;为下文写腰鼓表演蓄势。
3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。
4.单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。
5.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美;“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。